INTRODUCCIÓN

NOMBRE DE LA MATERIA

Diseño tipográfico

Departamento que la imparte:

Diseño Gráfico Carácter: Disciplinar Créditos: 3

Horas en el aula: 3

Horas de trabajo autónomo: 6

OBJETIVO GENERAL Brindar al estudiante las herramientas y los conocimientos teóricos necesarios para generar proyectos de comunicación gráfica basadas en la investigación, metodología y elaboración de piezas gráficas que tengan un excelente nivel de comunicación.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 Reconocer las diferentes formas de los caracteres, desde su origen hasta la actualidad. identificar las diferentes familias tipográficas y su valor comunicativo para la elaboración de piezas gráficas

Conocer herramientas digitales para elaboración de piezas gráficas que estén enfocadas al logro de los objetivos del curso.

REFERENTES TEMÁTICOS

Orígenes de la comunicación gráfica Origen y evolución de la escritura y los medios impresos Anatomía de la tipografía (construcción y proporción) Fundamentos de diagramación Aplicación de diseño en piezas gráficas Preparación de archivos para impresión

MODALIDADES O FORMAS DE CONDUCCIÓN: Prácticas,Investigación, Clase problematizadora ejecución de guías didácticas.

MODALIDADES O FORMAS DE CONDUCCIÓN DEL PROCESO DE APRENDIZAJE  Se buscará potenciar y desarrollar competencias conceptuales, contextuales, comunicativas, cognitivas, procedimentales, actitudinales, autónomas, y proyectivas a partir de un acercamiento crítico, emotivo, reflexivo y conceptual que posibilite una formación integral. De acuerdo al modelo curricular basado en competencias sistémicas, se describen las actividades específicas que pueden resultar apropiadas para facilitar el aprendizaje de competencias en el ámbito de la disciplina.

EXPECTATIVAS DE LOGRO COGNOSCITIVO  Referidos al saber o los conocimientos de los que se apropie el discente, es decir, que logre un aprendizaje constructivista significativo y autónomo. Conoce y profundiza sobre las fuentes tipográficas la importancia que tiene en su profesión, la vida y su desarrollo como ser integral. Identifica, clasifica y diferencia los componentes de las fuentes tipograficas en relación con su saber hacer. Reflexiona sobre la importancia del saber expresarse gráficamente como comunicador visual y en su que hacer como profesional .

EXPECTATIVAS DE LOGRO ACTITUDINAL Referidos a asumir una actitud proactiva e interesada por el compromiso del propio crecimiento personal. Demuestra motivación y compromiso por el conocimiento, el dominio conceptual de la información sobre los la expresión gráfica, sobre su importancia en los procesos de su vida, y la aplicación en su vida laboral. Genera procesos de creación con los temas vistos. Identifica y se apropia de los argumentos visuales determinantes en su formación como futuro profesional. Es reflexivo y aplicativo sobre las estrategias de aprendizaje empleadas, con base en las reflexiones y realimentación que se hacen en cada una de las sesiones.

EXPECTATIVAS DE LOGRO PROCEDIMENTAL  Referente al saber hacer, es decir, la habilidad para utilizar el conocimiento adquirido de forma asertiva y en contextos determinados. Planea sus procesos de aprendizaje, capta las exigencias del aprehender a hacer y responde consecuentemente.

Desarrolla procesos pertinentes a la expresión gráfica, sus funciones a nivel comunicacional y su ingerencia dentro del diseño gráfico.

Transfiere a su vida profesional futura el conocimiento pertinente acerca de las heterogéneas grafías de expresión.

Realiza productos que permiten identificar estilos disímiles dentro de la comunicación visual.

Autorregula sus actuaciones, valorando sus logros y corrigiendo sus errores. (Sólo cuando el alumno es capaz de utilizar la terminología correctamente, es posible que M y A analicen “gramaticalmente”, juntos, la terminología y su uso).

Actividades específicas del alumno: Lee el tema que se trate. Investiga una situación concreta Compara y precisa conceptos (tipografía, comunicación visual, fuentes tipograficas), teorías y normas.

Maneja el diseño tipopgrafico, plantea problemas y determina su ubicación en el contexto de comunicación visual. Realiza ensayos e informes, Participa en discusiones de grupo. Expone sus puntos de vista. Elabora un listado de problemas. Busca la resolución de dudas y discusión de conclusiones. Evalúa sus procesos.

Va el primer vídeo

MODALIDADES Y REQUISITOS DE EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN

Trabajos 60 % Asistencia 20 % Participación 20%